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近八成受访者表示身边大学生功利性选课现象普

发布时间:2017-12-04 阅读:

  近80%的受访者表示,学生围绕课程选择的普遍性现象 - 新闻 - 科学网

  近日,各大高校已经逐渐拿到了这个学期的时间表,除了专业课程外,还可以根据业余爱好选择一些课程,但不难发现,目前大学生往往选修课和就业相关性较高,轻松获得高分班,开发,兴趣班课程的人很少。

  上个星期,2004年中国青年报社会调查中心进行的一项调查和2004年受访者的一项调查显示,76.0%的受访者表示,围绕学生的功利选修课无处不在,占61.8%,实用性(51.7%),易于获得高分(46.0%)是大学生选修的主要依据。 67.6%的受访者建议大学平衡素质教育和职业教育。

  受访者中,中学生占1.0%,大学生占25.7%,研究生占6.0%,毕业生占60.8%。其中,00占0.7%,90占25.4%,80占51.1%,70占16.8%,60占5.2%,50占0.9%。

  良好的信誉,实用性,易获得高分是大学生选修的主要依据

  尽管武汉大学的研究生李俊(不是真名)说,他的班级会考虑自己的兴趣,为了学分,很多学生会在课前询问他们的老师和姐妹,哪些老师不喜欢命名和哪位老师给予高分在选择容易给点高的老师。

  上海211所大学本科生黄哲对视频制作和编辑非常感兴趣。即使这与我的专业不相关,我选择了这门课程。但黄哲也承认,专业课,课外活动,兼职课外活动太多。没有多少时间认真研究每个学科,只能找到另一种方式来选拔那些不用努力学习,仍然得到高分的人。毕竟悬挂分行或得分不是高中奖学金的获得途径,这与成功毕业很大程度上有关。

  北京某大学985研究生刘丹(不是他的真名)毕业于河南大学本科课程,使她深受好处,我喜欢日语,选修。因为日语班,遇到了一群朋友。每个日本的小伙伴,都会寄给我很多明信片,加深对日本的兴趣。我也上过音乐课,并对音乐理论有一定的了解。我经常在微博上分享我对歌曲的想法,也遇到了很好的音乐爱好者。

  民意调查显示,有76.0%的受访者表示功利学生围绕一般情况,其中18.6%的受访者认为很普遍。在选择课程的基础上,最常见的是获得学分(61.8%),实用性(51.7%),易于获得高分(46.0%)。其他原因包括:(36.7%)和教师(16.4%)。

  在大学里,考试成绩高,成绩高,成绩高,为了拿到奖学金,找到了一份好工作。李军认为,功利主义选课现象是不可避免的。

  西南大学教育学院院长唐志松表示,本科生毕业,就业和未来发展都面临着非常具体的任务。选课过程中出现某些功利动机是可以理解的。然而,一旦功利主义的取向是极端的,就值得反思。另一方面,容易拿学分,老师讲话等选修标准,也反映了当前高校教学用水的现象和大学。

  大学生应该把自己的职业兴趣,生活方向和课程目标结合起来,把信用学习的外在价值与个体身心健康发展的内在价值结合起来。唐志松说,任何专业或学科在社会上都有一席之地,任何他或她喜欢的课程或专业都可以安顿下来。

  有47.1%的受访者认为是合理的,他们是被迫的,36.7%的受访者认为这是不合理的,这是对人才培养的误解,有16.2%的受访者表示这样做不好。

  72.6%的受访者认为功利选修课程会导致大学生知识结构不完整

  刘丹认为,功利选修课只会使大学生像高中一样枯燥无味,学生不发展才能,提高素养,不利于未来的工作和生活。

  黄哲认为,每个人都有自由选择权,有的人要努力学习,有的人只是想获得足够的信誉。

  72.6%的受访者认为大学生功利选修课程的知识结构不完善,发展空间有限,61.7%的受访者担心缺乏发散性思维和创新能力,50.7%的受访者认为导致不足综合素养,7.6%的受访者认为没有影响。

  艺术不仅仅是压力。黄哲认为,如果你真的对某个领域感兴趣,你应该在大学里选择这样的课程,为进一步学习奠定基础。

  我有一个不喜欢说话但喜欢弹钢琴的同学。小钢琴课以来,整个人都更加开朗和自信。刘丹认为,在学校选修课程中提高读写能力,可以培养自信。

  李军说,只要有考试,只要有比较,功利选修课是不可避免的。另外,大学的一些课程大多只是老师和同学玩耍。他们只能轻松上手,不能真正感受到一个主题的魅力。

  唐智松认为,一方面要树立促进身心健康发展的选修课程,另一方面,教师也应该纠正自己的评价观念,启动课堂应该对学生和社会负责。

  在调查中,有67.6%的受访者认为大学平衡素质教育和专业教育;有58.6%的受访者建议应该教授学生整体发展的重要性。其他建议包括:合理设置学分结构和作业(50.3%),综合成绩评分(49.3%),创造质量和质量奖(26.8%)。

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